optionsante.com - LIVRE - Par le bout du nez.<br> La psychologie de l'enfant roi et la compétence parentale

	Éditions	Les Éditions Option Santé
	Auteur(s)	Gilbert Richer
	Sujet	Un livre présentant les étapes du développement d'une éducation réussie et une analyse des caractéristiques de la psychologie de l'enfant roi.
	Parution	Novembre 2005
	Prix	22.95 $ CAN 15.75 € EUROS
	Statut	Disponible de toutes les librairies
	Autre info	http://Planete.qc.ca/culture/livres/ Pour vous procurer le livre en France, contactez ViaMédia
		220 pages 2-922598-23-3 14 x 21 1/2
		Témoignages

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Résumé L’enfant roi a maintenant atteint le rang du phénomène social. L’analyse du développement indique que l’enfant naît roi et que ce sont les conditions éducatives qui déterminent la poursuite de son règne ou son extinction. Par le bout du nez est un livre présentant tout d’abord aux parents ainsi qu’aux intervenants sociaux les grands paramètres d’une éducation réussie en expliquant le moment précis où s’enracine l’enfant roi. L’auteur analyse ensuite en profondeur mais de façon très accessible les caractéristiques de sa psychologie, notamment par un parallèle avec celles de la pensée délinquante, telles l’impulsivité, l’égocentrisme, ainsi que l’absence d’autonomie, de morale et de toute socialisation. Finalement, comme ce sont les parents qui ont l’entière responsabilité du contenu des plates-formes éducatives, le livre identifie celles qui favorisent l’avènement de ce type d’enfant et les facteurs affectifs poussant les parents à agir de la sorte. Il s’adresse en premier lieu aux parents désireux de vérifier puis de parfaire leur compétence parentale afin de prévenir la naissance d’un enfant roi ou d’intervenir dans l’arrêt de son développement. Il leur permet également de faire le point sur la contribution de leur propre fonctionnement personnel par la description des principales attitudes éducatives qui contribuent à en favoriser l’apparition. Comme il présente les caractéristiques de sa psychologie ainsi que des éléments de rééducation, " Par le bout du nez " s’adresse également aux enseignants et aux éducateurs à la recherche d’une meilleure compréhension du fonctionnement de ce type d’enfant et des outils d’intervention requis.
Table des matières INTRODUCTION Chapitre 1 : Les stades de développement du moi L’AUTISME (DE LA NAISSANCE À ENVIRON 6 MOIS) LA SYMBIOSE (DE 6 MOIS À 2 ANS) L’IMPULSIVITÉ (DE 2 ANS À ENVIRON 4 ANS) L’AUTOPROTECTION (DE 4 ANS À 5-6 ANS) LE CONFORMISME (STADE DE TRANSITION : 5 ANS À LA PUBERTÉ, 10-12 ANS) LE CONFORMISME—CONSCIENT (STADE DE TRANSITION : PUBERTÉ, 12 À 15 ANS) LA CONSCIENCE (ADOLESCENCE) L’INDIVIDUALISME (STADE DE TRANSITION : JEUNE ADULTE, 22 ANS À 30 ANS) CONCLUSION Chapitre 2 : La psychologie de l'enfant-roi L’ENFANT-ROI ANXIEUX L’ENFANT-ROI DOMINATEUR ET SES CARACTÉRISTIQUES L’impulsivité au service du plaisir et du pouvoir Morale de nature psychopathe Rigidité de la personnalité Égocentrisme, narcissisme, manipulation et exploitation des relations interpersonnelles Déficience de la conscience de soi et absence d’empathie Déficience de l’intimité et de la compétence parentale L’alcoolisme et la toxicomanie La délinquance de sa pensée CONCLUSION Chapitre 3 : Les plates-formes éducatives de l'enfant-roi FACTEURS SOCIO-HISTORIQUES LES FACTEURS AFFECTIFS La compensation affective La gestion perturbée de l’agressivité LES PLATEFORMES ÉDUCATIVES Conciliation travail et famille La dénatalité et l’enfant unique La maternité tardive La maternité adolescente Le conjoint substitut La famille recomposée et monoparentale La surprotection CONCLUSION Chapitre 4 : La psychologie de l'encadrement Les pouvoirs d'être et d'agir L’AGRESSIVITÉ ET LES NIVEAUX DE POUVOIR Pouvoir d’être Pouvoir d'expression de soi Pouvoir d’affirmation de soi Pouvoir de revendication Pouvoir d’agression Pouvoir de violence LES RÈGLES ÉDUCATIVES D’UN ENCADREMENT ÉQUILIBRÉ L’ENCADREMENT ET LE PROBLÈME DE L’ENFANT-ROI CONCLUSION
Témoignage(s) Par le bout du nez La psychologie de l’enfant-roi de Gilbert Richer L’enfant-roi a envahi crèches, collèges et lycées, au point d’en épuiser les encadrants, qui ne peuvent compter sur le soutien de ses parents, débordés ou complices. S’il est de la catégorie anxieux, parce que privé de tout cadre sécurisant, il vit en marge des groupes. S’il est de la catégorie dominateur, la principale, il traîne avec lui, comme un boulet, ses insupportables défauts : l’exigence de pouvoir et de plaisir immédiats, l’absence d’amour à donner et de tout sens moral, l’incapacité à ressentir la peur ou à modifier sa conduite. Il devient un adulte complètement narcissique, à la psychologie proche de celle du délinquant, et suscite partout l’antipathie. L’auteur identifie les causes de cette pathologie. Sociales, avec les technologies qui introduisent la facilité dans tous les domaines. Mais surtout familiales et éducatives : recherche par le parent responsable d’une compensation affective auprès de l’enfant, ou faiblesse de son affirmation, qui l’empêchent de poser les limites indispensables. Mais il a aussi le souci d’aider ceux qui sont confrontés à la situation. Les stades de développement où se joue le caractère sont analysés, avec les manquements possibles, en particulier au niveau de la gestion de l’agressivité. Et sont définies les règles d’un encadrement éducatif équilibré. Patrick Guillot -------------------------------------------------- Bonjour Monsieur Richer, J'ai lu votre livre " Par le bout du nez " et je l’ai adoré. Cela rejoint vraiment ma ligne de pensée. Je travaille en CPE comme directrice adjointe et je vois beaucoup d'enfants et de parents. Je suis souvent découragée lorsque je vois qui ESSAIE de mener le bateau ! Ou plutôt Qui le mène. Déroutant pour un tout petit, à quelque part, de se rende compte que c'est LUI qui mène parce que sa maman et son papa n'arrivent pas à prendre des décisions... Je vais vous raconter ce qu'une maman me disait l'autre jour à propos de son fils de 20 mois... " Je suis fatiguée, il FAUT que je me lève toutes les nuits car il VEUT écouter la télé, puis le matin il VEUT seulement manger des POPS et il VEUT écouter sa cassette vidéo avant de partir à la garderie. Je dois partir seulement quand il le VEUT. " Je m'arrête ici, mais pas besoin de vous dire que le scénario continue comme ça pour le reste de la journée, et savez vous quoi ? Elle est très insultée quand je lui demande doucement : " Est-ce que ça vous arrive de prendre des décisions ? ", " Qui prend la décision de sortir du lit pour se lever la nuit ? ", " Qui achète les Pops? ", " Qui prend la décision de partir le matin ? " et " Qui prend la décision d'écouter et de faire les quatre volontés du petit poux de 20 mois ? " Plusieurs personnes m'ont trouvé parfois dure de m'entendre dire à mes enfants : " Je suis le capitaine de notre bateau et vous êtes mes matelots (j'ai trois fils que j'ai élevés seule). Vous êtes très importants car un capitaine sans matelots sur un bateau ne pourrait mener son bateau au port, mais c'est moi qui dirige... " En rigolant, je disais à mon fils de 13 ans : " Je ne suis pas ton amie, je suis seulement ta mère, on peut s'entendre très bien mais je ne suis pas ton amie ! " Combien de fois lui ai-je rappelé que c'était moi l'adulte et lui l'enfant. J'ai toujours eu une très bonne relation avec chacun d'eux même si j'ai parfois trouvé cela difficile. Aujourd'hui, mes fils ont 20, 22 et 25 ans, j’en ai 45. En les regardant, tout me confirme que j'ai eu raison de leur donner ce cadre de vie ; bien sûre, je n'ai pas été parfaite, mais quand je les regarde, je suis fière d'eux et par le fait même, fière de moi aussi... Je travaille dans le monde de la petite enfance et je trouve la situation quasi dramatique ; je vois tellement de situations où les parents se dé-responsabilisent et laisse l'enfant mener le bateau... J'espère que votre livre va permettre de réveiller certains parents... Je parle beaucoup de votre livre aux parents que je rencontre et je l'ai mis à la disposition des éducatrices de nos deux garderies. J'ai apprécié le langage accessible et concret. Ce livre devrait être lu par tous les parents, les éducatrices et les intervenants, C’est un bon outil qui sensibilise et qui porte un regard différent à la fois sur les enfants et les parents... Bravo ! Suzie Bilodeau ---------------------------------------------------------------------- Je n'ai jamais pensé que mon petit garçon de 3 ans et demi pouvait être un enfant roi. Mais je voulais quand même m'en assurer. Avec ce livre, j'ai pu faire le point et évaluer ma façon d'éduquer et d'aimer mon fils. J'ai pu corriger certains petits détails qui auraient pu devenir gros et occasionner des problèmes. Je considère que le métier le plus important du monde est celui de parent ou éducateur ou enseignant. J'ai senti, dans les écrits de M. Richer, un complice, un expert qui m'a expliqué comment faire quand je ne suis plus certaine de poser les bons gestes éducatifs. En fermant le livre, j'ai compris que éducation de mon enfant = amour de mon enfant. J'ai aussi reconnu plusieurs personnes de mon entourage et compris pourquoi ils agissaient de telle ou telle façon. J'ai compris tellement de choses que j'aimerais que tout le monde le lise. C'est peut-être utopique mais si tous les parents pouvaient lire ce livre à temps, ça pourrait changer le monde... Marie-Caroline Mère d'un fils de 3 ans 1/2